Crespín coincide con Asadipre en la necesidad de bajar ratios y dotar con más recursos a alumnos con necesidades especiales para reforzar la educación pública - Crespín coincide con Asadipre en la necesidad de bajar ratios y dotar con más recursos a alumnos con necesidades especiales para reforzar la educación pública

La secretaria general del PSOE de Córdoba, Rafi Crespín, ha coincidido con los responsables de la Asociación de Directoras y Directores de Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria de Córdoba (Asadipre) en la necesidad de bajar la ratio escolar por aula y dotar con más recursos y personal a los alumnos con necesidades educativas especiales para reforzar el sistema educativo público en la provincia, un objetivo que la socialista comparte y del que ha explicado que tanto el Gobierno de España apoya, al haber anunciado el propio presidente, Pedro Sánchez, una rebaja por ley de la ratio en las aulas, y que el PSOE de Andalucía también ha llevado al Parlamento con un proyecto de ley que ha sido bloqueado por el Gobierno del PP de Moreno Bonilla.

En el marco de una reunión de trabajo en la sede socialista de Córdoba con representantes de Asadipre, Rafi Crespín ha compartido con la asociación elgrueso de las 44 propuestas y reivindicaciones que el colectivo plantea para mejorar y dignificar la enseñanza pública en Infantil y Primarias. Entre ellas, figuran la bajada de ratio a 20-22 alumnos priorizando las aulas donde haya alumnos con necesidades especiales, que estos cuenten doble a efectos de ratio y dotación de recursos, que las direcciones de los centros sean consultadas antes de cerrar acuerdos y plantear normas, la asignación de orientadores para combatir situaciones de acoso, la climatización de las instalaciones, un mayor control saludable en comedores escolares y transporte subvencionado en caso de dispersión geográfica o vulnerabilidad, sustitución de docentes en 48 horas, desburocratización real de la carga administrativa, aumento del presupuesto para obras menores y mantenimiento de centros, y compatibilidad salarial de los complementos por cargos, entre otros.

La dirigente ha comentado que el PSOE “no sólo comparte las inquietudes y demandas” de Asadipre, sino que “da pasos adelante allá donde gobierna”, como sucede en el Gobierno de España con la nueva propuesta del Ministerio de Educación para bajar la ratio en aulas con alumnos con necesidades especiales o en situación de vulnerabilidad, su extensión a las clases en 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO, así como en Bachillerato, y una reducción progresiva general en todo el sistema por ley.

“Nuestro compromiso con la Educación Pública se reflejará en esta reforma legal, que obligará a las comunidades autónomas a cumplir con unos estándares de calidad y evitará lo que está sucediendo ahora en algunos territorios con el boicot o la negativa de invertir más y mejor en el sistema público y atender las reivindicaciones de docentes y alumnos”, ha subrayado Crespín.

Como ejemplo, ha expuesto lo sucedido en Andalucía con el Gobierno de Moreno Bonilla, que ha bloqueado la propuesta de ley registrada por el PSOE-A para blindar la bajada de la ratio, un compromiso que había expresado la secretaria general del PSOE-A, María Jesús Montero. Para Crespín, “el ataque sin precedentes de Moreno Bonilla a la educación pública en nuestra provincia se traduce en alrededor de 350 aulas públicas cerradas desde que es presidente, 50 de ellas en el curso que acaba de comenzar, según denuncian los sindicatos educativos”, por lo que ha lamentado “esta nueva bofetada al proyecto de ley que los socialistas llevábamos al Parlamento para poner fin a la presencia de aulas sobredimensionadas que, este curso y sólo en la provincia de Córdoba, se cuentan en más de una treintena de centros”.

“Moreno Bonilla se ha reafirmado en su no rotundo a aprovechar la bajada de la natalidad como una oportunidad para reducir la ratio; su no rotundo a aprovechar el mayor presupuesto disponible en la comunidad para aumentar el profesorado con 13.000 docentes más; su no rotundo a blindar por ley que haya aulas inclusivas de verdad y a prestar una atención diferenciada a las zonas rurales, y su no rotundo a simplificar las tareas administrativas asumidas por el personal docente”, ha concluido.